Merke læring

Debatten om skjermbruk i skolen trenger et større perspektiv

Einar Flydal

Den 14. mars hadde Klassekampen enda et oppslag om skjermbruk blant barn og unge: «Ber Kari sende Mark på gangen».

Hovedbudskapet var at selskapet Metas programvaretjenester (Instagram, Facebook, m.m.) ikke bør være åpent tilgjengelig i norske klasserom, og at utdanningsministeren burde gripe inn mot hvordan slike fristelser skaper dårligere læring, angst, og andre sosiale og psykiske problemer. 

Dette er jeg selvsagt enig i. Men det perspektivet at programvaren er roten til ondet, er for snevert. Derfor sendte jeg journalisten et innlegg som hun fant «Interessant!» og sendte videre til Klassekampens debattredaksjon for vurdering. Og så ble det stille. 

Derfor får du innlegget her, litt oppusset for anledningen og gjerne til gjenbruk. Les mer «Debatten om skjermbruk i skolen trenger et større perspektiv» →

Ny forskningsoversikt om barn, læring, mobiler og skjerm i skolen

Einar Flydal

Tom Butler, prof. University College of Cork, Irland, medforfatter av boka «Debatten om mikrobølgene – fra jakten på svar til bransjeforsvar» (2022).

Skjerm og mobiler i skolen handler om langt mer enn pedagogikk og sosialt samspill: 

Professor Tom Butler ved University College i Cork har gjennomført en omfattende gjennomgang av den nyeste forskningen innen nevrovitenskap, kognitiv psykologi og utdanning.

Undersøkelsen viser at viser at det ikke minst handler om biologiske prosesser som forstyrres av elektromagnetiske felt fra trådløst og digitalt utstyr. Pyskologenes og pedagogenes forklaringer er ikke nok:

Strålingen forstyrrer barnas evne til å lære og har også vesentlige andre skadevirkninger, blant annet på elevenes søvn, syn og oppmerksomhet.

De fantastiske og spennende mulighetene som vi ble så fascinerte av på 1980-tallet og utover, har altså sin pris.

Les mer «Ny forskningsoversikt om barn, læring, mobiler og skjerm i skolen» →